स्थान-आधारित शिक्षा की कला: अपने आसपास की दुनिया से सीखना जोड़ना

एक तेजी से परस्पर जुड़ी हुई फिर भी अक्सर खंडित दुनिया में, स्थान-आधारित शिक्षा की अवधारणा गहन समझ, जुड़ाव और अपनेपन की भावना को बढ़ावा देने के लिए एक शक्तिशाली प्रतिमान प्रदान करती है। यह एक शैक्षणिक प्रवृत्ति से कहीं अधिक है, यह सीखने के तरीके को देखने में एक मौलिक बदलाव का प्रतिनिधित्व करता है - इसे कक्षा की अमूर्त बाधाओं से स्थानीय पर्यावरण और समुदाय की समृद्ध, मूर्त वास्तविकताओं की ओर ले जाता है। यह दृष्टिकोण स्वीकार करता है कि सीखने का 'स्थान' केवल एक भौतिक स्थान नहीं है, बल्कि सांस्कृतिक, ऐतिहासिक, सामाजिक और पारिस्थितिक तत्वों का एक गतिशील पारिस्थितिकी तंत्र है जो सार्थक शिक्षा की नींव के रूप में काम कर सकता है।

एक वैश्विक दर्शकों के लिए, स्थान-आधारित शिक्षा के सिद्धांत सार्वभौमिक रूप से प्रतिध्वनित होते हैं। जबकि विशिष्ट परिदृश्य, संस्कृतियां और चुनौतियां महाद्वीपों में नाटकीय रूप से भिन्न होती हैं, सीखने की क्षमता को अनलॉक करने के लिए तत्काल संदर्भ का लाभ उठाने का मूल विचार दुनिया भर के शिक्षकों के लिए एक शक्तिशाली रणनीति बनी हुई है। यह पोस्ट स्थान-आधारित शिक्षा की कला में तल्लीन करती है, इसके गहन लाभों, विविध पद्धतियों, व्यावहारिक कार्यान्वयन और सूचित, लगे हुए और जिम्मेदार वैश्विक नागरिकों को विकसित करने में इसकी महत्वपूर्ण भूमिका की पड़ताल करती है।

स्थान-आधारित शिक्षा को समझना: सिर्फ स्थान से अधिक

इसके मूल में, स्थान-आधारित शिक्षा (PBE) एक शैक्षिक दृष्टिकोण है जो सीखने को स्थानीय संदर्भ से जोड़ता है। यह सीखने के बिंदु के रूप में एक विशेष स्थान की अनूठी विशेषताओं - इसके प्राकृतिक पर्यावरण, इतिहास, संस्कृति, अर्थव्यवस्था और सामाजिक मुद्दों - का उपयोग सभी विषय क्षेत्रों में करता है। यह अपने तत्काल परिवेश को समझकर दुनिया को समझना है, और फिर व्यापक वैश्विक मुद्दों से जुड़ने के लिए उस समझ का उपयोग करना है।

PBE के मुख्य सिद्धांत शामिल हैं:

• संदर्भन: सीखना वास्तविक दुनिया के अनुभवों और स्थानीय घटनाओं में निहित है, जिससे अमूर्त अवधारणाएं अधिक ठोस और संबंधित हो जाती हैं।
• सामुदायिक जुड़ाव: छात्र अपने समुदायों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, अक्सर स्थानीय विशेषज्ञों, संगठनों और निवासियों के साथ सहयोग करते हैं।
• अंतःविषय दृष्टिकोण: PBE स्वाभाविक रूप से एक एकीकृत पाठ्यक्रम की ओर ले जाता है, जहां विज्ञान, इतिहास, भाषा कला, गणित और सामाजिक अध्ययन जैसे विषयों को एक विशिष्ट स्थान की खोज के माध्यम से एक साथ बुना जाता है।
• स्थान की भावना: इसका उद्देश्य अपने स्थानीय पर्यावरण और समुदाय के लिए एक गहरी संबंध और प्रशंसा को बढ़ावा देना है, जिससे पहचान और अपनेपन की मजबूत भावना पैदा होती है।
• कार्रवाई और प्रबंधन: PBE अक्सर छात्रों द्वारा स्थानीय मुद्दों को संबोधित करने के लिए कार्रवाई करने में परिणत होता है, नागरिक जिम्मेदारी और पर्यावरण प्रबंधन को बढ़ावा देता है।

जबकि 'स्थान' शब्द केंद्रीय है, इसके बहुआयामी स्वभाव को पहचानना महत्वपूर्ण है। इसमें न केवल प्राकृतिक पर्यावरण शामिल है, बल्कि मानव-निर्मित परिदृश्य, सांस्कृतिक विरासत, सामाजिक गतिशीलता और एक स्थान की आर्थिक वास्तविकताएं भी शामिल हैं। उदाहरण के लिए, दक्षिण अमेरिकी वर्षावन में स्थानीय जैव विविधता का अध्ययन वैश्विक संरक्षण प्रयासों से जुड़ता है, जबकि जापान में पारंपरिक शिल्पों की खोज डिजाइन, इंजीनियरिंग और सांस्कृतिक संचरण के सिद्धांतों को प्रकाशित कर सकती है।

स्थान-आधारित शिक्षा की वैश्विक प्रासंगिकता और सार्वभौमिक अपील

वैश्वीकृत दुनिया में, स्थानीय पर ध्यान केंद्रित करना प्रति-सहज लग सकता है। हालाँकि, PBE दूर की घटनाओं और वैश्वीकृत संस्कृति के निरंतर संपर्क से उत्पन्न होने वाले डिस्कनेक्ट के लिए एक शक्तिशाली मारक प्रदान करता है। यह एक ग्राउंडिंग एंकर प्रदान करता है, जिससे व्यक्तियों को पहले अपनी स्थानीय अभिव्यक्तियों को समझकर बड़ी वैश्विक घटनाओं को समझने की अनुमति मिलती है।

इन वैश्विक दृष्टिकोणों पर विचार करें:

• पर्यावरणीय स्थिरता: स्थानीय पारिस्थितिक तंत्र, जल चक्र और अपशिष्ट प्रबंधन को समझना जलवायु परिवर्तन और संसाधन की कमी जैसी वैश्विक चुनौतियों को स्पष्ट कर सकता है। फिलीपींस में तटीय समुदायों के छात्रों के लिए मैंग्रोव संरक्षण का अध्ययन करना, तटीय सुरक्षा और जैव विविधता में इसकी भूमिका को समझना, इन महत्वपूर्ण पारिस्थितिक तंत्रों को संरक्षित करने के वैश्विक प्रयासों से सीधे लिंक हो सकता है।
• सांस्कृतिक संरक्षण: स्थानीय परंपराओं, भाषाओं और कलात्मक अभिव्यक्तियों की जांच छात्रों को मानव संस्कृतियों की विविधता और वैश्वीकरण के सामने विरासत को संरक्षित करने के महत्व की सराहना करने में मदद करती है। अफ्रीका के क्षेत्रों में, PBE में मौखिक इतिहास और पारंपरिक कृषि प्रथाओं का दस्तावेजीकरण शामिल हो सकता है, जिससे छात्रों को उनके पैतृक ज्ञान और समकालीन समाज में इसकी प्रासंगिकता से जोड़ा जा सकता है।
• आर्थिक विकास: स्थानीय अर्थव्यवस्थाओं, उद्योगों और चुनौतियों का विश्लेषण वैश्विक आर्थिक प्रणालियों की समझ और उनमें समुदायों की भूमिका को बढ़ावा दे सकता है। एक ग्रामीण भारतीय गांव में छात्र अपनी स्थानीय कृषि प्रथाओं पर वैश्विक कृषि बाजारों के प्रभाव का अध्ययन कर सकते हैं, जिससे उचित व्यापार और स्थायी आजीविका पर चर्चा को बढ़ावा मिलेगा।
• सामाजिक न्याय: स्थानीय सामाजिक मुद्दों, ऐतिहासिक अन्याय और सामुदायिक सक्रियता की जांच दुनिया भर में व्यापक सामाजिक न्याय आंदोलनों की एक महत्वपूर्ण समझ को बढ़ावा दे सकती है। बर्लिन जैसे शहरी केंद्रों में, छात्र प्रवासन के इतिहास और एकीकरण का पता लगा सकते हैं, जिससे सहानुभूति और समझ को बढ़ावा मिल सकता है जो वैश्विक प्रवासन पैटर्न के लिए प्रासंगिक है।

PBE की सुंदरता इसकी अनुकूलनशीलता में निहित है। 'स्थान' एक राष्ट्रीय उद्यान जितना विशाल या स्कूल उद्यान, स्थानीय बाजार, या पड़ोस जितना अंतरंग हो सकता है। यह लचीलापन इसे विभिन्न सेटिंग्स में लागू करने योग्य बनाता है, जो दूरदराज के ग्रामीण गांवों से लेकर हलचल वाले महानगरों तक, और विकसित देशों से उभरती अर्थव्यवस्थाओं तक है।

स्थान-आधारित शिक्षा के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण

PBE की कला इसके लचीले और रचनात्मक अनुप्रयोग में निहित है। जबकि मूल सिद्धांत सुसंगत है, उपयोग की जाने वाली विधियां व्यापक रूप से भिन्न हो सकती हैं, जो विशिष्ट सीखने के उद्देश्यों, छात्रों की आयु और स्थान की अनूठी विशेषताओं के अनुरूप हैं।

1. अनुभवात्मक और जांच-आधारित सीखना

PBE हाथों-हाथ, अनुभवात्मक सीखने पर पनपता है। छात्रों को प्रश्न पूछने, तलाशने, प्रयोग करने और खोजने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इसमें अक्सर शामिल होता है:

• फील्ड ट्रिप और भ्रमण: छात्रों को नियमित रूप से कक्षा के बाहर स्थानीय प्राकृतिक क्षेत्रों, ऐतिहासिक स्थलों, सांस्कृतिक संस्थानों, व्यवसायों और सामुदायिक संगठनों में ले जाना।
• अवलोकन और दस्तावेज़ीकरण: स्थानीय घटनाओं को रिकॉर्ड करने और उनका विश्लेषण करने के लिए वैज्ञानिक अवलोकन, जर्नलिंग, फोटोग्राफी, वीडियोग्राफी और मैपिंग का उपयोग करना।
• साक्षात्कार और मौखिक इतिहास: जानकारी और दृष्टिकोण एकत्र करने के लिए समुदाय के सदस्यों, बुजुर्गों और स्थानीय विशेषज्ञों से जुड़ना।
• सेवा-शिक्षण परियोजनाएँ: सीखने को सामुदायिक आवश्यकताओं से जोड़ना, जहाँ छात्र स्थानीय समस्याओं को हल करने के लिए अपने ज्ञान को लागू करते हैं, जैसे कि पर्यावरण सफाई, ऐतिहासिक संरक्षण प्रयास, या सामुदायिक बागवानी।

2. अंतःविषय संबंध

PBE स्वाभाविक रूप से अंतःविषय सोच को बढ़ावा देता है। एक एकल स्थानीय फोकस कई विषयों के लिए एक स्प्रिंगबोर्ड के रूप में काम कर सकता है:

• उदाहरण: एक स्थानीय नदी का अध्ययन।
  • विज्ञान: जल गुणवत्ता परीक्षण, जलीय पारिस्थितिकी तंत्र, प्रदूषण, वाटरशेड प्रबंधन।
  • भूगोल: नदी का गठन, मानचित्रण, नदी के किनारे मानव बसावट पैटर्न।
  • इतिहास: स्थानीय इतिहास, परिवहन, उद्योग और स्वदेशी संस्कृतियों में नदी की भूमिका।
  • भाषा कला: नदी के बारे में वर्णनात्मक कथाएँ, कविताएँ, रिपोर्ट और प्रेरक निबंध लिखना; स्थानीय लोककथाओं पर शोध करना।
  • गणित: जल प्रवाह को मापना, प्रदूषण स्तरों की गणना करना, ऐतिहासिक डेटा का विश्लेषण करना, स्केल मॉडल बनाना।
  • सामाजिक अध्ययन/नागरिक शास्त्र: जल अधिकार, जल संसाधनों से संबंधित स्थानीय शासन, पर्यावरण वकालत।

3. स्थानीय ज्ञान और विशेषज्ञों का उपयोग करना

PBE की सबसे बड़ी शक्तियों में से एक स्थानीय ज्ञान के प्रति इसका सम्मान और एकीकरण है। इसमें शामिल हो सकता है:

• अतिथि वक्ताओं या आकाओं के रूप में स्थानीय कारीगरों, किसानों, वैज्ञानिकों, इतिहासकारों, सामुदायिक नेताओं और बुजुर्गों को कक्षा में आमंत्रित करना।
• स्थानीय सांस्कृतिक संगठनों, संग्रहालयों, पुस्तकालयों और पर्यावरण केंद्रों के साथ साझेदारी करना।
• जहाँ उपयुक्त और सम्मानजनक हो, स्वदेशी ज्ञान प्रणालियों से सीखना, स्थानीय पारिस्थितिक तंत्र और टिकाऊ प्रथाओं की उनकी गहरी समझ को पहचानना।

4. परियोजना-आधारित सीखना (PBL) और समुदाय-आधारित परियोजनाएँ

कई PBE पहल महत्वपूर्ण परियोजनाओं में परिणत होती हैं जिनका समुदाय पर एक ठोस प्रभाव पड़ता है। इसमें शामिल हो सकता है:

• एक स्थानीय पर्यावरण निगरानी कार्यक्रम विकसित करना।
• एक सामुदायिक उद्यान बनाना या स्थानीय आवास को बहाल करना।
• एक डिजिटल पुरालेख या सार्वजनिक प्रदर्शनी के माध्यम से स्थानीय इतिहास का दस्तावेजीकरण और संरक्षण करना।
• स्थानीय चुनौतियों के लिए टिकाऊ समाधान डिजाइन करना।

व्यावहारिक कार्यान्वयन: PBE को जीवन में लाना

PBE को लागू करने के लिए जानबूझकर योजना बनाने और पारंपरिक शैक्षणिक सीमाओं से बाहर कदम रखने की इच्छा की आवश्यकता होती है। यहाँ शिक्षकों के लिए मुख्य विचार दिए गए हैं:

1. पाठ्यक्रम मानचित्रण और एकीकरण

पाठ्यक्रम मानकों के साथ संरेखित संभावित स्थानीय सीखने के संदर्भों की पहचान करके प्रारंभ करें। विषयों में अवधारणाओं को एकीकृत करने के अवसर देखें। उदाहरण के लिए, स्थानीय मौसम पैटर्न पर एक इकाई विज्ञान (मौसम विज्ञान), भूगोल (जलवायु क्षेत्र), इतिहास (मौसम की घटनाओं का प्रभाव), और भाषा कला (मौसम रिपोर्ट लिखना) को आसानी से शामिल कर सकती है।

2. सामुदायिक भागीदारी का निर्माण

मजबूत भागीदारी महत्वपूर्ण है। विशेषज्ञता, संसाधन या छात्र जुड़ाव के अवसर प्रदान करने वाले स्थानीय संगठनों, व्यवसायों, सरकारी एजेंसियों और व्यक्तियों तक पहुँचें। छोटी शुरुआत करें और समय के साथ विश्वास बनाएँ।

3. सुरक्षा और लॉजिस्टिक्स

छात्र सुरक्षा को प्राथमिकता दें। परिसर के बाहर की गतिविधियों के लिए स्पष्ट प्रोटोकॉल विकसित करें, जिसमें जोखिम मूल्यांकन, माता-पिता की सहमति, परिवहन और पर्यवेक्षण शामिल हैं। सुनिश्चित करें कि लॉजिस्टिक व्यवस्था (जैसे, समय, पहुंच) व्यवहार्य और सामुदायिक भागीदारों के प्रति सम्मानजनक हैं।

4. छात्र की आवाज और पसंद

छात्रों को उनकी सीखने की योजना और दिशा में शामिल करके उन्हें सशक्त बनाएं। PBE के व्यापक ढांचे के भीतर छात्र-नेतृत्व वाली पूछताछ और परियोजना विकल्पों की अनुमति दें। यह स्वामित्व और आंतरिक प्रेरणा को बढ़ावा देता है।

5. सीखने के लिए मूल्यांकन

PBE में मूल्यांकन सीखने की प्रकृति को प्रतिबिंबित करना चाहिए। पारंपरिक परीक्षणों से परे जाएं जिसमें शामिल हैं:

• छात्र कार्य (जर्नल, कलाकृति, शोध पत्र, प्रस्तुतियाँ) प्रदर्शित करने वाले पोर्टफोलियो।
• प्रदर्शन-आधारित मूल्यांकन (जैसे, सामुदायिक समूहों को प्रस्तुतियाँ, कौशल प्रदर्शन)।
• चिंतनशील लेखन और आत्म-मूल्यांकन।
• छात्र परियोजनाओं पर सामुदायिक प्रतिक्रिया।

6. शिक्षक व्यावसायिक विकास

प्रभावी PBE के लिए शिक्षकों को कक्षा के बाहर सीखने की सुविधा प्रदान करने, समुदाय के सदस्यों के साथ सहयोग करने और अपनी शिक्षण शैलियों को अनुकूलित करने में सहज होने की आवश्यकता होती है। पूछताछ-आधारित सीखने, सामुदायिक भागीदारी और अंतःविषय पाठ्यक्रम डिजाइन पर केंद्रित व्यावसायिक विकास महत्वपूर्ण है।

दुनिया भर से उदाहरण

स्थान-आधारित शिक्षा दुनिया भर के विविध संदर्भों में सफलतापूर्वक लागू की जा रही है, जो इसकी अनुकूलनशीलता और शक्ति को प्रदर्शित करती है:

• दक्षिण कोरिया में “लैंड कॉर्प्स” : यह पहल, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में, छात्रों को कृषि और प्राकृतिक वातावरण से जोड़ने, पारंपरिक आजीविका और टिकाऊ प्रथाओं के प्रति प्रशंसा को बढ़ावा देने का लक्ष्य रखती है। छात्र खेती की गतिविधियों में भाग लेते हैं, प्रकृति के चक्र और ग्रामीण समुदायों द्वारा सामना की जाने वाली चुनौतियों के बारे में सीखते हैं।
• प्रोजेक्ट WET (Water Education Today) और प्रोजेक्ट WILD: ये वैश्विक पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम हैं जो शिक्षकों को क्रमशः जल और वन्यजीवों पर केंद्रित स्थान-आधारित गतिविधियों के लिए संसाधन और प्रशिक्षण प्रदान करते हैं। उनका उपयोग कई देशों में छात्रों को स्थानीय पर्यावरणीय मुद्दों को समझने में मदद करने के लिए किया जाता है।
• स्वदेशी शिक्षा मॉडल: दुनिया भर के कई स्वदेशी समुदायों ने लंबे समय से स्थान-आधारित शिक्षा के रूप का अभ्यास किया है, जहां ज्ञान सीधे भूमि के अनुभव, सांस्कृतिक परंपराओं और मौखिक इतिहास के माध्यम से दिया जाता है। उदाहरण के लिए, कनाडा में, सांस्कृतिक समझ और सुलह को बढ़ावा देने के लिए मुख्यधारा के पाठ्यक्रम में स्वदेशी ज्ञान और PBE दृष्टिकोण को एकीकृत करने के लिए पहल चल रही है।
• शहरी पारिस्थितिकी परियोजनाएँ: लंदन या न्यूयॉर्क जैसे शहरों में, PBE में छात्रों को पार्कों में शहरी जैव विविधता का अध्ययन करना, स्थानीय पारिस्थितिक तंत्र पर शहरी विकास के प्रभाव का विश्लेषण करना, या खाद्य प्रणालियों को समझने के लिए सामुदायिक उद्यानों से जुड़ना शामिल हो सकता है। ये परियोजनाएँ छात्रों को उनके तत्काल शहरी वातावरण और इसकी जटिल पारिस्थितिक और सामाजिक गतिशीलता से जोड़ती हैं।
• विरासत पर्यटन और स्थानीय इतिहास: पेरू या इटली जैसे ऐतिहासिक रूप से समृद्ध क्षेत्रों में, छात्र स्थानीय विरासत स्थलों के लिए गाइड बन सकते हैं, अपने शहर या क्षेत्र के इतिहास और सांस्कृतिक महत्व पर शोध और प्रस्तुति दे सकते हैं। यह स्थानीय गौरव को बढ़ावा देता है और ऐतिहासिक संदर्भ की समझ को गहरा करता है।

स्थान-आधारित शिक्षा का परिवर्तनकारी प्रभाव

स्थान-आधारित शिक्षा में संलग्न होने के लाभ गहन और दूरगामी हैं:

• बढ़ी हुई शैक्षणिक उपलब्धि: जब सीखना प्रासंगिक और आकर्षक होता है, तो छात्र अधिक प्रेरित होते हैं और बेहतर शैक्षणिक परिणाम प्राप्त करते हैं। अमूर्त अवधारणाओं को ठोस अनुभवों से जोड़ना समझ को मजबूत करता है।
• आलोचनात्मक सोच कौशल का विकास: PBE छात्रों को समस्याओं का विश्लेषण करने, विभिन्न स्रोतों से जानकारी को संश्लेषित करने और वास्तविक दुनिया के संदर्भों के आधार पर समाधान विकसित करने के लिए प्रोत्साहित करता है।
• बढ़ा हुआ नागरिक जुड़ाव और जिम्मेदारी: अपने समुदायों में भाग लेकर और स्थानीय मुद्दों को संबोधित करके, छात्र नागरिक कर्तव्य की एक मजबूत भावना विकसित करते हैं और अपने समाजों में सक्रिय भागीदार बनने की अधिक संभावना रखते हैं।
• पर्यावरण प्रबंधन को बढ़ावा देना: प्राकृतिक दुनिया के साथ प्रत्यक्ष अनुभव इसके मूल्य और इसके संरक्षण के प्रति प्रतिबद्धता की सराहना करता है।
• पहचान और अपनेपन की मजबूत भावना: अपने स्थानीय समुदाय को समझना और उसमें योगदान देना पहचान, अपनेपन और जुड़ाव की भावना को बढ़ावा देता है।
• वैश्विक नागरिकता के लिए तैयारी: अपने स्थानीय संदर्भ को समझना और व्यापक दुनिया से इसके संबंध, छात्रों को वैश्विक चुनौतियों का सामना करने और अधिक टिकाऊ और न्यायसंगत भविष्य में योगदान करने के लिए बेहतर ढंग से सुसज्जित करता है।

वैश्विक कार्यान्वयन के लिए चुनौतियाँ और विचार

जबकि PBE के पुरस्कार महत्वपूर्ण हैं, शिक्षकों और संस्थानों को चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है:

• पाठ्यक्रम बाधाएं: मानकीकृत परीक्षण और कठोर पाठ्यक्रम कभी-कभी PBE के लिए आवश्यक लचीलेपन को सीमित कर सकते हैं। मौजूदा मानकों के साथ PBE को संरेखित करने के तरीके खोजना महत्वपूर्ण है।
• संसाधन और धन: परिसर के बाहर की गतिविधियाँ, सामग्री और सामुदायिक भागीदारी के लिए अतिरिक्त संसाधनों की आवश्यकता हो सकती है जो हमेशा आसानी से उपलब्ध नहीं होते हैं।
• शिक्षक प्रशिक्षण और क्षमता: शिक्षकों को PBE को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए विशिष्ट प्रशिक्षण और चल रहे समर्थन की आवश्यकता हो सकती है।
• समानता और पहुँच: यह सुनिश्चित करना कि सभी छात्रों, उनकी पृष्ठभूमि या समुदाय के भीतर स्थान की परवाह किए बिना, PBE अनुभवों तक समान पहुँच रखते हैं, सर्वोपरि है।
• सांस्कृतिक संवेदनशीलता: विभिन्न समुदायों, विशेष रूप से स्वदेशी आबादी के साथ काम करते समय, सम्मान, विनम्रता और नैतिक सहयोग की प्रतिबद्धता के साथ जुड़ाव के दृष्टिकोण से यह महत्वपूर्ण है।

निष्कर्ष: हमारी दुनिया से एक गहरा संबंध विकसित करना

स्थान-आधारित शिक्षा की कला केवल एक शैक्षणिक रणनीति नहीं है; यह एक दर्शन है जो सीखने, स्थान और समुदाय के बीच अंतर्निहित अंतर्संबंध को स्वीकार करता है। छात्रों के वातावरण की मूर्त वास्तविकताओं में शिक्षा को आधार बनाकर, हम उन्हें अधिक लगे हुए शिक्षार्थी, महत्वपूर्ण विचारक और जिम्मेदार वैश्विक नागरिक बनने के लिए सशक्त बनाते हैं। जैसे-जैसे दुनिया विकसित हो रही है, अपने तत्काल परिवेश को समझना और उससे जुड़ना, साथ ही व्यापक वैश्विक मुद्दों को समझना, तेजी से महत्वपूर्ण हो जाता है।

स्थान-आधारित शिक्षा इस समझ को विकसित करने के लिए एक शक्तिशाली ढाँचा प्रदान करती है। यह शिक्षकों, छात्रों और समुदायों को अपने स्थानीय दुनिया के अनूठे ताने-बाने का पता लगाने, उससे सीखने और उसमें योगदान करने के लिए आमंत्रित करती है, अंततः ग्रह और इसके विविध निवासियों के लिए गहरी प्रशंसा को बढ़ावा देती है। चाहे वह हलचल भरे शहर में हो या दूरदराज के गाँव में, PBE के सिद्धांत सभी के लिए अधिक सार्थक, प्रासंगिक और प्रभावशाली सीखने के अनुभवों का मार्ग प्रदान करते हैं।